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乒乓球教学纠正学生错误动作探究

发布时间:2014-10-23 15:27:09    浏览量:[news:i]

 

摘 要:摘 要:乒乓球课是技术性较强的教学,为了顺利和比较好地完成教学任务,教师必须掌握教学进程,精心设计实施步骤,全面了解学生状况,随时对教学作出必要的调整和修改,若完成上述目的,科学地、客观地作好技术诊断、纠正错误及考核是重要的依据和手段。因此,在乒乓球教学方面对教学模式的探讨已经成为一个新的课题。
关键词:关键词:乒乓球教学;纠正;错误动作
 

一、造成学生错误动作的原因

在教学中,始终都存在纠正学生错误动作的问题。造成学生错误动作的原因一般有如下几种。一是学习目的不明确,不按教师规定内容练习不认真,有畏难情绪等。二是错误的习惯动作干扰,使之不能建立正确的动作概念,或在认识上觉得无所谓,不愿意下工夫进行改进。三是学生一般身体训练水平和基本技术差,特别是协调性差,直接影响其技术的接受能力。
 
二、纠正学生错误动作的方法
其一,教师进行技术诊断、纠正时要注重可以改进的方面,而不要仅仅注重需要纠正的方面。
其二,对于普修课的初学者,教师应力求注重技术动作的完成,而对于专修学生的目标则是发挥。训练专修学生时,教师对学生进行单独的训练比训练初学者时要多。
其三,为了纠正学生错误动作,教师应具备更丰富的知识,因为有时错误难以发现和纠正。纠正错误时,技术要结合战术、身体条件和心理技能予以考虑。学生有些技术上的失误可能根源于战术、体能或心理,或与之相反。教师应力求发现和注重起因,而不是注重现象。
其四,特别要提高对动作讲解与示范的质量,避免由于教师本身教法原因而造成对动作的不正确理解。加强基本技术和发展身体素质的教学训练,增加灵活性及反应能力练习,以适应有关技术需要。纠正错误动作要抓住主要点,进行有的放矢的诱导性练习,不要同时进行几个错误方面的纠正,使之无所适从不得要点。教师要做到耐心细致、循循善诱、热情帮助、讲清道理、分析原因,加强学生的自信,诱导学生能主动进行思考和提高自控能力。
其五,教学方法之间都是有机联系的,应根据教学任务、教材内容、学生特点以及场地、设备等具体条件,灵活地相互配合运用,要从实际效果出发,提高教学质量。
 
三、结论
 一是“纠正学生错误动作”教学模式在乒乓球选项课教学中较传统教学在学生身体素质方面差异无显著意义,但是在对乒乓球基本技术的掌握上,较之传统教学模式有一定的优势,差异具有显著意义。二是在高职乒乓球教学中运用“纠正学生错误动作”教学模式,能培养学生团队协助的精神,正确处理合作与竞争的关系,增强群体内部的凝聚力。三是在高职乒乓球教学中运用“纠正学生错误动作”教学模式,有利于培养学生主动沟通的意识,构建良好的人际关系,增强学生社会交往的适应能力,符合现代社会的需求。
 总之,随着教师教学经验的积累和现代科学技术的发展,教学方法会越来越丰富多样。还应在深人调查研究、钻研教材的基础上,从实际出发,创造性地运用各种教学方法,创造和发展新的教法、教具,使教学水平更上一层楼。
 
参考文献:
[1]程云峰.章永健现代乒乓球教学与训练[M].哈尔滨:哈尔滨地图出版社,2010.
[2]葛慧等.高校乒乓球专项选修课“分层次”教学实验研究[J].武汉体育学院学报,2004(9).
[3]李京程.合作学习理论与体育合作学习实践[J].首都体育学院学报,2001(5).
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