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市场营销课程的实践教学策略

发布时间:2014-10-23 15:27:39    浏览量:[news:i]

 

摘 要:摘 要:在市场经济发展的今天,创新能力和实践能力成为学校教学改革的重要方向。市场营销的课程改革也要提倡教学实践和创新改革,只有这样才能够培养市场经济中需要的人才。本文主要分析市场营销课程实践教学中存在的问题,针对问题提出合理化的建议,希望对市场营销的课程改革提供有益的参考。
关键词:关键词:市场营销;实践教学;理论知识
 

市场营销专业在我国是一个新兴的专业,在我国有很大的市场发展空间,所以市场营销专业教学要以适应市场发展为目标,要不断进行思想和教学观念的改革,不断培养学生的实践能力,促进市场营销的教学与实践相结合发展。在我国教学体系过程中,教学与实践相脱离是普遍存在的事情,市场营销的教学也是如此,大部分重视理论教学,而忽视了教学过程中的实践。传统的市场营销教学过程中大部分教师专注于知识体系的完整性,对学生教学也是注重理论知识的灌输,这样导致市场营销的人才不能适应市场的实际需要。

 
一、市场营销课程实践教学存在的问题
1.教学理论与实践脱节
我国传统的市场营销教学理念已不能适应现代市场经济的发展,但是大部分教师还是注重传统的教学方法。这样的教学方法和方式,学生听起来也不容易接受,最终的结果是教师讲课的时间和精力也花费了,但是达不到教学是实践效果。因此,毕业生在毕业以后适应不了现代的市场经济发展,找不到合适的就业岗位,就业的压力不到增大。
2.实践教学设置重形式轻实质
在传统的市场营销教学过程中,虽然也开设了许多实践与教学相结合的方法,但是都是根据传统的课程设计的,不能适应现代市场经济对市场营销专业人才的需要。而且实践教学大部分也是开设在课堂上,作用也是加强学生对市场营销理论知识的接受,提高教学的效率。但是,这些不能增加学生在实际工作过程中的能力培养,只能够增加理论知识学习。
3.培养目标不明确
教学的目的是培养适合社会经济发展的,因此学校在开设市场营销课程中就要树立培养目标。但目前,在我国市场营销的课程中没有建立合理的实用人才培养计划,只是按照学校开设的课程进行教学,虽然学生在理论上学到了一定的知识,但是在实际应用中却没有积累一定的经验,导致学生在学习过程中没有对市场营销的实际情况进行了解,在学习中没有深入实践,没有发展目标,只是按照开设的课程进行学习。因此,在毕业的过程的中也找不到合适的工作岗位。
 
二、加强市场营销实践教学的对策 
1.明确教学目标的培养
不同的学校教学方式尽管不同,但在培养目标上是一致的,那就是不断的为社会培养优秀的市场营销人才。从我国目前的市场营销教学课程来看,我国市场营销的课程虽然比较多,但还没有转变过来,还没有建立以市场发展为机制的培养计划和目标。因此,要转变传统的市场营销方法,在学生掌握基本的理论基础上,创建不同的实习场所和实习地点,让学生真正参与到市场营销的过程中去,真正解决市场营销过程中产生的问题。这样学生不仅开阔了自己视野,拓展了自己的思维,而且在实习的过程中练习到了实际的营销技术,从而在工作过程中能够找到适合自己发展的位置。
2.加强理论知识学习
   马克思主义哲学告诉我们,理论对实践有巨大的指导作用,良好的专业理论知识能够促进学生在实际工作中提高工作效率,获得好的工作成绩;同时,实践对理论又有一定的促进作用,因为理论也是在实践基础上总结出来的。所以市场营销专业的学生要加强基础理论知识学习,不断提高自己的职业能力和理论修养。主要做到以下几个方面。一是加强课堂知识理论的学习,课堂是学生获得理论知识的主要来源,所以学生在课堂的学习过程中要集中精力,努力消化教师教导的理论知识。二是多看专业书籍。教师在课堂上的教学是有限的,更多的要靠学生自己在课堂之外,不断的加强自己的理论修养,只有在学习的过程中,慢慢的积累知识,制裁能够在实际过程中学以致用。
3.加强理论与实践相结合
当学生掌握了一定的理论知识后,就要把学到的理论知识积极的运用到实践的过程中,如果理论知识不运用到实践过程,那么这种理论就毫无效果,因为实践是检验真理的唯一标准,具体要做到以下几方面。一是增加课堂教学实践。教师在教学的过程中要根据实际的内容,增加适当的实践教学,通过案例分析、小组讨论的方式,不断的增加学生的实践能力。二是在实践过程中采取学生为主,教师为辅的教学方式,由学生以虚拟公司为单位形成不同的谈判小组,自我选择所要充当的谈判单位和谈判角色。三是在角色确定的基础上,各组学生内部进行谈判分工。通过分工,先把谈判的目标和任务分派到小组的各成员,让每个成员都明白自己的任务和角色,上网查找资料,掌握产品的价格和构成价格的主要因素,做到心中有数,在谈判中能有的放矢,不打无准备的仗。
4.课余兼职
学生兼职对学生的实践能力提高有很大的帮助作用,能够有效的帮助学生把学到的知识运用到具体的实践过程中。根据学生兼职的岗位,配备指导教师,定期召集学生交流实践经验,讨论解决实践中遇到的问题,编写学生营销实践案例,从而引导学生学会将理论与实践结合。同时,这种“先就业、后毕业”的人才培养模式和“为用而学、学而致用”的教学方法为学生的就业带来了更广阔的空间。
 
三、结语
总之,市场营销专业的学生必须要坚持理论与实践相结合的学习思路,要以学生为中心,以提高学生的能力为目标,在教学的过程中既要注重实践教学环节与理论教学环节的联系,又要避免实践教学对理论教学内容的过分依附,努力构建科学的实践教学模式,并积极探索营销专业教学改革新思路,多方位培养学生的职业能力。 
 
参考文献: 
[1]刘春生,徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社,2011. 
[2]纪广正,刘晓华.高职院校市场营销专业职业素质培养初探[J].四川大学学报,2011(2). 
[3]常永胜.市场营销专业实践教学体系探索[J].山西财经大学学报,2012(5).
[4]张丽.市场营销课程改革研究[J].武汉科技大学学报,2011(3).
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